一、項(xiàng)目信息 采購(gòu)人：浙江省德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 項(xiàng)目名稱：雙高校建設(shè)“雙元制職業(yè)教育模式本土化實(shí)踐”（機(jī)電一體化）考試認(rèn)證中心及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)項(xiàng)目 擬采購(gòu)的貨物或服務(wù)的說(shuō)明： 標(biāo)的名稱： 雙高校建設(shè)“雙元制職業(yè)教育模式本土化實(shí)踐”（機(jī)電一體化）考試認(rèn)證中心及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)項(xiàng)目 數(shù)量：預(yù)算金額(元)：?jiǎn)挝唬喉?xiàng)貨物或服務(wù)的說(shuō)明:為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作的重要指示和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，借鑒“雙元制”辦學(xué)模式，推動(dòng)建設(shè)具有國(guó)際先進(jìn)水平的中國(guó)特色職業(yè)教育體系，按照《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的意見(jiàn)》等文件精神，教育部與德國(guó)等歐洲職業(yè)教育模式聯(lián)合實(shí)施中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項(xiàng)目。按照“雙元制”模式要求中德聯(lián)合開(kāi)發(fā)和實(shí)施適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案。我校引入“雙元制職業(yè)教育模式本土化實(shí)踐”（機(jī)電一體化）考試認(rèn)證中心及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地提供建設(shè)方案并實(shí)施。 擬采購(gòu)的貨物或服務(wù)的預(yù)算總金額（元）： 采用單一來(lái)源采購(gòu)方式的原因及說(shuō)明：為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作的重要指示和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，借鑒“雙元制”辦學(xué)模式，推動(dòng)建設(shè)具有國(guó)際先進(jìn)水平的中國(guó)特色職業(yè)教育體系，按照《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的意見(jiàn)》等文件精神，教育部與德國(guó)等歐洲職業(yè)教育模式聯(lián)合實(shí)施中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項(xiàng)目。按照“雙元制”模式要求中德聯(lián)合開(kāi)發(fā)和實(shí)施適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案。我校引入“雙元制職業(yè)教育模式本土化實(shí)踐”（機(jī)電一體化）考試認(rèn)證中心及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地提供建設(shè)方案并實(shí)施。 基于上述工作的要求，德國(guó)資格認(rèn)證為德國(guó)海外商會(huì)聯(lián)盟（）所有，對(duì)本項(xiàng)目的服務(wù)具有獨(dú)占性。 匯鼎教育科技（蘇州）有限公司是德國(guó)海外商會(huì)聯(lián)盟（）....
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