一、項目信息 采購人：浙江金融職業(yè)學(xué)院 項目名稱：升級改造《專業(yè)（門戶）平臺》 擬采購的貨物或服務(wù)的說明： 標的名稱： 升級改造《專業(yè)（門戶）平臺》 數(shù)量：預(yù)算金額(元)：單位：套貨物或服務(wù)的說明:升級改造《專業(yè)（門戶）平臺》 擬采購的貨物或服務(wù)的預(yù)算總金額（元）： 采用單一來源采購方式的原因及說明：國際貿(mào)易資源庫貫徹全國教育大會精神，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》“健全專業(yè)教學(xué)資源庫，建立共建共享平臺的資源認證標準和交易機制，進一步擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面”要求，圍繞 “類課”“共享”開展升級改進工作，構(gòu)建一個資源質(zhì)量高、用戶體驗好、應(yīng)用范圍廣的優(yōu)質(zhì)資源庫。（一）提升“類課”建設(shè)：完善學(xué)院、職教云和云課堂，提升慕課（）和私播課（）類課建設(shè)，引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)改革資源庫生命力在于有效應(yīng)用，其關(guān)鍵在于面向不同學(xué)習(xí)用戶開展針對性教學(xué)應(yīng)用。升級改進項目擬通過智慧職教的職教云和云課堂，面向全國高職院校同類專業(yè)的教師和學(xué)生，開設(shè)，教師根據(jù)本校人才培養(yǎng)的定位和特色，基于標準化課程搭建個性化課程，面向本校任教班級學(xué)生，開展線上線下融合混合教學(xué)?！稣n前：學(xué)生用手機/等開展知識/技能點的自主學(xué)習(xí)和測試，實現(xiàn)時時能學(xué)和處處能學(xué)；教師對論壇問題答疑，學(xué)生相互討論，實現(xiàn)師生、生生互動?！稣n中：依據(jù)學(xué)生課前自學(xué)的個性化數(shù)據(jù)分析，教師采用一鍵簽到、頭腦風暴、在線討論、分組競賽、實訓(xùn)操作等方式開展精準化教學(xué)，使學(xué)生成為課堂的中心。■課后：學(xué)生進行查漏補缺，鞏固所學(xué)知識，學(xué)習(xí)下一課內(nèi)容；教師根據(jù)不同學(xué)情，推送不同難度的拓展資源，供學(xué)生個性拓展學(xué)習(xí)。通過智慧職教的學(xué)院，面向企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者開設(shè)慕課，開展“大規(guī)模、無邊界”的慕課教學(xué)。（二）提升“共享”實效，夯實“教學(xué)資源共享、教學(xué)模式共享和教學(xué)服務(wù)共享”， 實現(xiàn)“資源共享—課堂共享—課程共享”，建立基于資源認證標準的學(xué)習(xí)成果積累、轉(zhuǎn)換和資源交易機制。通過組建國際貿(mào)易專業(yè)課程聯(lián)盟和積分制等方式實現(xiàn)教學(xué)資源共享，頒發(fā)課....
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